La Roulotte à jeux libres
Ecole mobile inclusive
Une classe qui se déplace et va vers les enfants issus de différents milieux socio économiques. Pas d’enseignant mais du matériel riche, varié et suscitant qui permet à l’enfant d’être auteur de ses apprentissages.
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Immersion au cœur d'un atelier
Nous arrivons donc avec la roulotte tractée par notre voiture. Nous avons besoin d'un espace plus ou moins plat et accessible en voiture pour pouvoir déposer la roulotte. Puis, nous enlevons la voiture. Nous nous adaptons et nous déployons sur l'espace qui nous est donné. Nous pouvons prendre peu ou beaucoup de place ! On installe les tapis, les chaises et tables de différentes hauteurs, on installe le tableau de peinture et nous choisissons quelques tiroirs que nous installons autour de la roulotte pour donner envie.
Tout est organisé pour que chacun soit autonome. Des numéros sur les tiroirs facilitent le rangement. Un tableau avec photos indique le contenu de chaque tiroir. Les enfants et parents choisissent une activité présente dans un tiroir et s'installent où ils le souhaitent, sur un tapis ou à une table, seuls ou avec d'autres. Les adultes sont invités à adopter une posture la moins interventionniste possible afin de laisser leur enfant expérimenter, explorer, se tromper, recommencer et donc apprendre sans stress et à son rythme. Cela ne les empêche pas de jouer avec leur enfant. Ils peuvent aussi se poser et profiter d'une pause bien méritée.
Chacun est affairé à une activité qu'il a choisi et peut en changer quand il le souhaite, l'ambiance est donc calme et sereine.
Atelier à Montpellier avec l'association Odette Louise.
Atelier à la fête du jeu de Clermont l'Hérault
Atelier sur la place du village de Saint Jean de Fos.
Les origines
d' HORS LES
MURS
Le fruit d'un long cheminement personnel et professionnel
Professeur des écoles au sein de l'Education nationale durant 5 ans, j’ai rapidement éprouvé le besoin, que ce soit pour moi et pour les enfants, de me diriger vers les pédagogies actives et notamment la pédagogie Freinet. La priorité pour moi était de redonner confiance aux enfants et que ceux-ci soient acteurs de leurs apprentissages.
Les ALME (Ateliers libres de manipulation et d’expérimentation) que j’ai instaurés dans ma classe de CE1-CE2 ont été le déclencheur d'une véritable prise de conscience. Durant 30 minutes chaque jour, les enfants pouvaient choisir leurs activités parmi du matériel pédagogique précieusement sélectionné pour développer diverses connaissances et compétences des programmes. Voyant les enfants débordant d’imagination et de créativité, ce qui les amenait à de multiples projets divers et variés, j’ai réalisé qu’ils n’avaient pas tout le temps besoin de moi pour apprendre, qu’ils apprenaient entre eux et en expérimentant, explorant, créant, seuls ou à plusieurs. Il s’agissait alors de vrais apprentissages car ils en étaient ACTEURS et AUTEURS. Ils faisaient ce qui les attirait personnellement !
A la suite de ces 5 années passées dans l'Education Nationale, j' ai travaillé une année à l'école Arbrapépins, une école associative en chemin vers le 3ème type (Bernard Collot). Durant cette année enrichissante, j'ai découvert la liberté d'apprendre à son rythme, sans stress ni jugement, la possibilité d'approfondir des sujets qui passionnent l'enfant, l'écoute et l'accueil authentique des émotions des enfants, le respect de leurs rythmes, l'espace pour être et devenir qui ils sont.
Je découvre ensuite la "pédagogie sociale" qui me conduira à l'association Intermèdes Robinson où j'irai faire du bénévolat et me former à la pédagogie sociale avec Laurent Ott.
"Intermèdes Robinson développe un programme d’actions éducatives, sociales et culturelles, hors les murs et directement auprès des familles et enfants, connaissant des conditions de vie précaires, et / ou vivant dans des zones et conditions déconsidérées : quartiers populaires, bidonvilles, squats et hôtels sociaux."
C'est une nouvelle révélation ! Je vis des moments qui me marqueront à jamais et apparaît à moi une évidence, celle de travailler dehors, d'ALLER VERS les enfants issus de différents milieux socio économiques et de leur proposer un temps et un espace où ils pourront créer, expérimenter, explorer ce qu'ils souhaitent, à leur rythme, sans stress, afin de déceler leurs potentiels et de gagner en estime de soi. C'est la naissance d'HORS LES MURS !
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